Lidiane Ap. RodriguesMusicalização no ensino fundamental-Claudia Ribeiro Bellocgino-UFS

A EDUCAÇÃO MUSICAL NO ENSINO FUNDAMENTAL:

REFLETINDO E DISCUTINDO PRÁTICAS NAS SÉRIES INICIAIS :

                                                                            Claudia Ribeiro Bellochino- UFS

O recorte aqui apresentado resulta de uma investigação educacional

que objetivou abordar sobre o ensino

 de Música nas séries iniciais do ensino fundamental a

partir da formação e ação de professores não especialistas nessa área mas atuantes em

SIEF. Nesse enfoque, tomo como questão de pesquisa a indagação: Que possibilidades e

limites de práticas educativas

 em Educação Musical podem decorrer de uma ação

educativa, ativa e crítica de professoras atuantes em SIEF? 

 processos que potencializam a

escolarização, sobretudo considerando a conjuntura do ensino em SIEF. Música é festa? É

terapia? É para acalmar as crianças? É conhecimento es

colar? Que conhecimento é esse?

Serve para auxiliar e tornar mais agradável o desenvolvimento de outras áreas? Por outro

lado, quem é o professor que deverá trabalhar com tal conhecimento nas SIEF? É o

especialista em Educação Musical? É o professor de classe?

Exemplificando, trago uma experiência que foi realizada quando o tem

a gerador

enfocou sobre “bairro” e que circunscreve a construção de “raps”. Essa forma musical,

estava relacionada às realizações das crianças fora do espaço da sala de aula. Muitas

relatavam que ouviam

raps

na televisão. Foi então que decidimos inserir o

trabalho

composicional nesse gênero. Partimos do pressuposto que uma das principais

características do rap está relacionado a sua oralidade, “o rap na sua componente vocal ou

expressiva

–

a palavra, a voz, a poesia de rua.” (CONTADOR; FERREIRA, 1997, p. 15

-

16). Numa das turmas o rap produzido chamou

-

se

Rap do bairro.

O processo de produção

do rap foi realizado coletivamente entre a professora e a turma.

I

-

No meu bairro tem

III

-

Todo dia no meu bairro

Futebol todo o dia

Tem confusão

O meu bairro caiu

Sempre tem ladrão, a polícia não chega

E eu também caí

A gente fica na mão

II

-

Lá no meu bairro

IV

-

No meu bairro

Todo mundo é amigo

Tem problema de montão

Mas tem uma galera

Tem rua esburacada, lâmpada

queimada,

Que é um perigo

Falta segurança.

–

Parece que não tem

solução.

A musica provoca relação com outros conhecimentos, uma interação com o outro,maior participação de crianças que têm dificuldades com outras disciplinas,mas identificam-se com a música.  

Lidiane Ap. Rodrigues da Costa Oliveira